В данном случае, при сопоставлении всех полученных эмпирических значений c критерия Пирсона (для низкого, среднего и высокого уровней способности к прогнозированию) с табличным (теоретическим) мы приняли гипотезу на 1%-ом уровне значимости для высокого, среднего и низкого уровней способности к прогнозированию.
Это значит, что показатели вербальной агрессии у подростков с высоким, средним и низким уровнем способности к прогнозированию распределяются неравномерно.
Если проанализировать данные таблицы 2.13., можно сделать вывод, что подростки с высоким уровнем способности к прогнозированию в 64,3% случаев показали низкий уровень вербальной агрессии; подростки со средним уровнем способности к прогнозированию показали 61,3 % средней вербальной агрессии. Испытуемые с низким уровнем способности к прогнозированию в 64,5 % случаев имеют высокие показатели вербальной агрессии. Значит, мы можем утверждать, что чем выше уровень способности к прогнозированию, тем ниже уровень вербальной агрессии.
Таблица 2.14.
Расчет критерия c для изучения особенностей связи низкого, среднего и высокого уровней способности к прогнозированию с косвенной агрессией
|
Уровень способности к прогнозированию |
Уровень косвенной агрессии |
¦э |
¦т |
¦э-¦т |
(¦э-¦т) |
(¦э-¦т) /¦т | |||||
|
Высокий |
Низкий |
18 |
9,33 |
8,67 |
75,17 |
8,06 | |||||
|
Средний |
6 |
9,33 |
-3,33 |
11,09 |
1,19 | ||||||
|
Высокий |
4 |
9,33 |
-5,33 |
28,41 |
3,04 | ||||||
|
Суммы |
28 |
28 |
0 |
c =12,29 | |||||||
|
Средний |
Низкий |
5 |
10,33 |
-5,33 |
28,41 |
2,75 | |||||
|
Средний |
20 |
10,33 |
9,67 |
93,51 |
9,05 | ||||||
|
Высокий |
6 |
10,33 |
-4,33 |
18,75 |
1,81 | ||||||
|
Суммы |
31 |
31 |
0 |
c =13,61 | |||||||
|
Низкий |
Низкий |
1 |
10,33 |
-9,33 |
87,05 |
8,43 | |||||
|
Средний |
8 |
10,33 |
-2,33 |
5,43 |
0,53 | ||||||
|
Высокий |
22 |
10,33 |
11,67 |
136,19 |
13,18 | ||||||
|
Суммы |
31 |
31 |
0 |
c =22,14 | |||||||
Больше по теме:
Выводы
Содержательная детерминация процедуры принятия реше ния реализуется по-разному на различных уровнях принятия ре шения, На перцептивно-опознавательном уровне особенност] информационного поиска и уровень сформированности перцеп тивного обра ...
Аддиктивное поведение у наркозависимых подростков
Расстройства, связанные с приемом опийных препаратов, чаще связывают с функционированием желудочно-кишечной системы и головного мозга. Специалисты, работающие с аддиктами, хорошо знают, что практически всегда потребляемый опийный препарат ...
Начало обучения в средних классах школы
В средней школе коренным образом меняются условия обучения: дети переходят от одного основного учителя к системе «классный руководитель — учителя-предметники», уроки, как правило, проходят в разных кабинетах. Нередко дети меняют школу (на ...