В данном случае, при сопоставлении всех полученных эмпирических значений c критерия Пирсона (для низкого, среднего и высокого уровней способности к прогнозированию) с табличным (теоретическим) мы приняли гипотезу на 1%-ом уровне значимости для высокого, среднего и низкого уровней способности к прогнозированию.
Это значит, что показатели вербальной агрессии у подростков с высоким, средним и низким уровнем способности к прогнозированию распределяются неравномерно.
Если проанализировать данные таблицы 2.13., можно сделать вывод, что подростки с высоким уровнем способности к прогнозированию в 64,3% случаев показали низкий уровень вербальной агрессии; подростки со средним уровнем способности к прогнозированию показали 61,3 % средней вербальной агрессии. Испытуемые с низким уровнем способности к прогнозированию в 64,5 % случаев имеют высокие показатели вербальной агрессии. Значит, мы можем утверждать, что чем выше уровень способности к прогнозированию, тем ниже уровень вербальной агрессии.
Таблица 2.14.
Расчет критерия c для изучения особенностей связи низкого, среднего и высокого уровней способности к прогнозированию с косвенной агрессией
|
Уровень способности к прогнозированию |
Уровень косвенной агрессии |
¦э |
¦т |
¦э-¦т |
(¦э-¦т) |
(¦э-¦т) /¦т | |||||
|
Высокий |
Низкий |
18 |
9,33 |
8,67 |
75,17 |
8,06 | |||||
|
Средний |
6 |
9,33 |
-3,33 |
11,09 |
1,19 | ||||||
|
Высокий |
4 |
9,33 |
-5,33 |
28,41 |
3,04 | ||||||
|
Суммы |
28 |
28 |
0 |
c =12,29 | |||||||
|
Средний |
Низкий |
5 |
10,33 |
-5,33 |
28,41 |
2,75 | |||||
|
Средний |
20 |
10,33 |
9,67 |
93,51 |
9,05 | ||||||
|
Высокий |
6 |
10,33 |
-4,33 |
18,75 |
1,81 | ||||||
|
Суммы |
31 |
31 |
0 |
c =13,61 | |||||||
|
Низкий |
Низкий |
1 |
10,33 |
-9,33 |
87,05 |
8,43 | |||||
|
Средний |
8 |
10,33 |
-2,33 |
5,43 |
0,53 | ||||||
|
Высокий |
22 |
10,33 |
11,67 |
136,19 |
13,18 | ||||||
|
Суммы |
31 |
31 |
0 |
c =22,14 | |||||||
Больше по теме:
Влияние на характер детей, в зависимости от их
oчерёдности, появления на свет и их пола
Помимо всех других факторов, влияющих на формирование нашей личности, важное значение в этом отводится очередности появления на свет и полу ребенка. То, как мы воспринимаем себя и как реагируем на других, не родственников, и относимся к н ...
Типология агрессивного поведения современных подростков
Агрессивные подростки, при всём различии их личностных характеристик и особенностей поведения, отличаются некоторыми общими чертами. К таким чертам относится бедность ценностных ориентаций, их примитивность, отсутствие увлечений, узость и ...
Воображение
Воображение – это универсальная человеческая способность к построению новых целостных образов действительности путем переработки содержания сложившегося чувственного, интеллектуального и эмоционально-смыслового опыта. Воображение – это сп ...