Воспитатель: « А если не получится отобрать игрушки?».
Дима: «Будет драться».
IV. Побеседовав с родителями Димы Урожаева, я узнала о их отношению к ребенку.
Родители предоставляют ребенку полную свободу, позволяют ему бесконечно просматривать телепередачи, что травмирует психику ребенка. Бойня, аварии, трагические ситуации способствуют тому, что мальчик хочет стать «Шварцнегером», то есть большим, сильным, беспощадным. Такие передачи воспитывают в ребенке такую черту как жестокость.
Данные констатирующего эксперимента я записала в таблицу, в которой выделила следующие обозначения:
1. Изучение рисунков детей.
а) тема «Семья»
+ на рисунке изображена полная семья. Фигуры членов семьи крупные, отчетливые.
- на рисунке отсутствует один из членов семьи, фигуры родителей мелкие.
б) тема «В детском саду»
+ на рисунке изображены игрушки, сверстники, воспитатель.
- на рисунке нет ни одного сверстника.
2. Наблюдение за поведением детей в разных видах деятельности:
+ отсутствие аффективных проявлений.
- наличие аффективных проявлений.
3. Беседа.
+ положительный исход ситуации
- трагичное решение ситуации.
Таблица №1.
|
Ф.И.О. детей |
Изучение рисунков детей |
Наблюдение за поведением детей |
беседа |
% соотно шение положитель- ных результатов. | |||
|
семья |
В дет- ском саду |
В игре |
В общении со сверстни- ками |
На занятии | |||
|
Богданов В. |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
90 |
|
Сергиенко К. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
100 |
|
Савченко Н. |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
90 |
|
Егоров С. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
100 |
|
Урожаев Д. |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
|
Петрова Н. |
+ |
- |
- |
- |
+ |
+ |
50 |
|
Жданов Р. |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
90 |
|
Силин В. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
75 |
|
Назаренко А. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
100 |
|
Ляшко С. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
100 |
|
Бондаренко Д. |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
90 |
|
Цыцылин В. |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
75 |
|
Ящук М. |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
- |
50 |
Больше по теме:
Закономерности развития самооценки и самосознания дошкольника.
К началу каждого периода складывается неповторимое отношение ребенка с окружающей действительностью – социальная ситуация развития. Она закономерно определяет его образ жизни, что ведет к возникновению новообразований. Новообразования вле ...
Общая характеристика учебной деятельности как
ведущей в младшем школьном возрасте, ее содержание и структура
Ребенок становится школьником тогда, когда обретает внутреннюю позицию школьника.
В младшем школьном возрасте учебная деятельность становится ведущей. Рассмотрим кратко компоненты учебной деятельности, в соответствии с представлениями Д. ...
Содержательное
планирование и выбор типа эксперимента
Содержательное планирование, как указывалось, включает этапы формулирования экспериментальных гипотез и обоснования их интерпретационных компонентов, связанных с введением гипотетических конструктов.
Для проведения эксперимента как в лаб ...