Воспитатель: « А если не получится отобрать игрушки?».
Дима: «Будет драться».
IV. Побеседовав с родителями Димы Урожаева, я узнала о их отношению к ребенку.
Родители предоставляют ребенку полную свободу, позволяют ему бесконечно просматривать телепередачи, что травмирует психику ребенка. Бойня, аварии, трагические ситуации способствуют тому, что мальчик хочет стать «Шварцнегером», то есть большим, сильным, беспощадным. Такие передачи воспитывают в ребенке такую черту как жестокость.
Данные констатирующего эксперимента я записала в таблицу, в которой выделила следующие обозначения:
1. Изучение рисунков детей.
а) тема «Семья»
+ на рисунке изображена полная семья. Фигуры членов семьи крупные, отчетливые.
- на рисунке отсутствует один из членов семьи, фигуры родителей мелкие.
б) тема «В детском саду»
+ на рисунке изображены игрушки, сверстники, воспитатель.
- на рисунке нет ни одного сверстника.
2. Наблюдение за поведением детей в разных видах деятельности:
+ отсутствие аффективных проявлений.
- наличие аффективных проявлений.
3. Беседа.
+ положительный исход ситуации
- трагичное решение ситуации.
Таблица №1.
|
Ф.И.О. детей |
Изучение рисунков детей |
Наблюдение за поведением детей |
беседа |
% соотно шение положитель- ных результатов. | |||
|
семья |
В дет- ском саду |
В игре |
В общении со сверстни- ками |
На занятии | |||
|
Богданов В. |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
90 |
|
Сергиенко К. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
100 |
|
Савченко Н. |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
90 |
|
Егоров С. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
100 |
|
Урожаев Д. |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
|
Петрова Н. |
+ |
- |
- |
- |
+ |
+ |
50 |
|
Жданов Р. |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
90 |
|
Силин В. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
75 |
|
Назаренко А. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
100 |
|
Ляшко С. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
100 |
|
Бондаренко Д. |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
90 |
|
Цыцылин В. |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
75 |
|
Ящук М. |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
- |
50 |
Больше по теме:
Онтогинез мотивационной структуры
человека.
Как указывает А. Н. Леонтьев, потребности ребенка удовлетворяются взрослым безотносительно к продуктивности собственной (в основном игровой) деятельности ребенка. Неудовлетворение биологических потребностей не стимулирует формирование ...
Нравственно-психологические и идейные взаимоотношения поколений
Духовные контакты в семье не могут возникнуть в результате одних лишь платонических пожеланий и стремлений родителей. Для этого должны быть созданы психолого-педагогические предпосылки.
Первая и главная из них - разумная организация се ...
Воображение
Воображение – это универсальная человеческая способность к построению новых целостных образов действительности путем переработки содержания сложившегося чувственного, интеллектуального и эмоционально-смыслового опыта. Воображение – это сп ...